Приемная кампания 2026: ЕГЭ не гарантирует бюджет

ЕГЭ в России отмечает 25-летие, и за это время он, по мнению многих, исчерпал себя. Высокие результаты больше не гарантируют поступление на бюджет в престижные университеты, что было основной целью экзамена. На ряде направлений бюджетные места почти полностью заняты победителями и призерами олимпиад, в то время как стобалльники сталкиваются с закрытыми дверями.

Эксперты и бывшие чиновники предлагают разные, порой радикальные, решения. Владимир Филиппов, один из создателей ЕГЭ, выступает против отмены экзамена, считая, что это усложнит поступление. Андрей Фурсенко, другой экс-министр, предлагает усложнить ЕГЭ и сократить количество олимпиад.

В беседе с MSK1.RU эксперты обсуждают, как реформировать систему льгот и распределять ограниченные бюджетные места, чтобы поступление не превратилось в гонку за достижениями.

В популярных вузах и на востребованных направлениях конкурируют стобалльники, олимпиадники, льготники и целевики. Каждая группа имеет свои основания претендовать на бюджетные места, но число кандидатов растет быстрее, чем количество бесплатных мест.

Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования, считает, что проблема не только в олимпиадах. Система поступления стала чрезвычайно сложной: к ЕГЭ добавились олимпиады разных уровней, вузовские испытания, индивидуальные достижения и льготы. «Наворотили воз и маленькую тележку», — говорит он.

Комков отмечает, что государство сначала сделало ставку на ЕГЭ как универсальный механизм отбора, но затем система начала обрастать дополнительными инструментами. Появились олимпиады, дополнительные вступительные испытания, а число выпускников с высокими баллами ЕГЭ увеличилось.

Когда ЕГЭ только вводился, 90–100 баллов были редкостью. Сегодня подготовка к экзаменам превратилась в индустрию с репетиторами, курсами и онлайн-школами, где крутятся гигантские деньги. «Добровольно от них никто отказываться не будет», — говорит эксперт.

Система столкнулась с парадоксом: чем лучше школьники сдают ЕГЭ, тем меньше максимальный результат различает сильных выпускников. Когда на факультет приходят десятки абитуриентов с результатами, близкими к максимальным, университетам приходится искать дополнительные критерии, что привело к появлению олимпиадников.

Олимпиады, однако, не бесполезны. Олег Смолин, депутат Госдумы, считает, что олимпиадные задачи проверяют качества, которые стандартный тест не видит. «Исследования показывают: олимпиадник отличается от стобалльника ЕГЭ тем, что стобалльник, как правило, более усидчив, а олимпиадник более ориентирован на проявление творчества», — отмечает он.

Олимпиады позволяют университетам увидеть детей, способных решать нестандартные задачи, что важно для математических, физических и химических направлений. Человек может отлично владеть предметом, но не демонстрировать способности в формате стандартного экзамена.

Комков согласен, что олимпиадные достижения должны давать преимущество, но не быть безусловным приоритетом. «Олимпиады — это показатель умственного развития. Поэтому каким-то бонусом это может быть. Но приоритетом оно быть не должно», — считает он, добавляя, что основой отбора должны оставаться результаты основных экзаменов и качество школьной подготовки.